El  proyecto de política pública “Constituyente Educativa”  lo presentará el Gobierno Departamental en las ordinarias de la Asamblea del Huila, luego de presentado durante concentración  realizada en el Centro Regional de convenciones y Exposiciones José Eustasio Rivera de Neiva.

La Constituyente Educativa para el Huila consistió en llevar a cabo una investigación cualitativa mediante un diseño metodológico de investigación participativa, proceso que inició en noviembre de 2017 y finalizó en julio del 2018, y que partió de la pregunta: ¿Cuáles son los problemas de la educación y las alternativas de intervención, que plantean los actores sociales e institucionales a través de una constituyente, para la construcción del proyecto educativo del Huila con prospectiva al año 2030?

La iniciativa se  consolidó luego de varios  encuentros y foros,  organizados en centros de mayor densidad de población,  con participación de  voceros del sector educativo,  funcionarios del gobierno departamental y municipal, lo mismo que de algunas dirigentes del sector privado y la asistencia en algunas ocasiones de diputados, concejales y alcaldes.

El documento definitivo será el que se convierta en ordenanza, por consiguiente, sigue en construcción y fácilmente,  las 98 páginas que la conforman,  puede  sufrir modificaciones  sustanciales de fondo o generales.

La propuesta propone un modelo educativo que responda a realidades y necesidades del Departamento, en razón a que  en la construcción participaron más de 6.200 actores sociales, provenientes de la comunidad educativa, los gremios, las autoridades municipales y los diversos segmentos poblacionales, según el argumento de Carlos Julio  González  villa, Gobernador del Huila.

MODELO DE LARGO ALIENTO

El esfuerzo es bien significativo y el objetivo bien claro,  tal como lo indica lo expuesto en el acto de presentación por parte de voceros autorizados de la academia  al servicio de la Universidad SURCOLOMBIANA, sin embargo es bien difícil convertirlo en  nuevo modelo educativo para consolidar el desarrollo y liderazgo del Departamento, porque esto depende de una determinación de carácter nacional y el uso de un modelo por región  tiene dificultad para ser aceptado, acatado y aplicado por  maestros oficiales y privados responsables de la instrucción en los centros Educativos del Huila, que ejecutan programas nacionales  y dependen del Ministerio de Educación.

Sin embargo, el mandatario departamental plantea: “La Constituyente por la Educación no solo tiene en cuenta la ciencia, la tecnología, la innovación, el mejoramiento cualitativo de la formación permanente del docente, hacia dónde apuntamos los esfuerzos públicos y privados de financiación, sino que también apunta hacia las diferencias entre los pueblos, a la etno-educación, a la multiculturalidad, a las inteligencias múltiples”.

VISITANTES

A la presentación de resultados del proceso formativo de la  Constituyente Educativo,  fueron invitadas, Rigoberta Menchú, Premio Nobel de Paz de 1992 y Desirée López de Maturana, doctora en mediación y vicepresidenta de la Organización Mundial de Educación Preescolar en Chile, quienes como es de suponerse, alabaron la propuesta y sin conocer mucho sobre el tipo de formación oficial que se ofrece en el país, coincidieron el sentido de que esta experiencia debe ser conocida y llevada a otros lugares.

La Nobel  disertó  sobre La Educación desde la multiculturalidad y Etnicidad y el Papel  de la Educación en el  posconflicto en tanto que López de Maturana ofreció una  conferencia sobre La Educación y la Familia en el marco de la  participación ciudadana  como expresión de una democracia representativa

SINOPSIS

Para determinar los principales problemas con sus factores de éxito y sus variables, con prospectiva al año 2030, luego de la fase de participación, se hizo un análisis e interpretación de la información llevada a cabo por expertos evaluadores en cada uno de los 15 ejes temáticos de trabajados colectivos:

1. El papel de la educación en el posconflicto.
2. Educación y género
3. Educación e inclusión
4. Articulación en los diferentes ciclos y niveles y de la educación media con la superior.
5. Educación y desarrollo humano.
6. Formación de maestros en el marco de la convivencia y la paz.
7. Educación rural.
8. Educación e investigación
9. Educación y Familia
10. Multiculturalidad y etnicidad
11. Calidad de la educación
12. Educación popular y democracia.
13. Educación en la perspectiva de construcción regional.
14. Educación y comunicación.
15. Educación y medio ambiente.

PROGRAMAS, PROYECTOS Y ORDENANZA

Uno de los objetivos del proyecto es proponer lineamientos de política pública que posibiliten las transformaciones educativas deseables para construir un modelo educativo alternativo que responda a las realidades y necesidades de la formación de la población huilense.

De esta manera, se constituyó el borrador de la ordenanza ‘Por la cual se adopta el proyecto educativo del Departamento del Huila 2018-2030’, producto de la Constituyente.

Este documento recoge los programas y proyectos de cada eje temático trabajado durante el desarrollo de la misma y que le apuntan al desarrollo de una política de calidad en el Departamento del Huila en los componentes de Disponibilidad, Accesibilidad, Permanencia y Pertinencia.

Dentro de estos programas se destacan el de Emprendimiento e Innovación para la Paz; Sensibilización y empoderamiento sobre valores sexuales y reproductivos a través los medios de comunicación; Formación de la comunidad educativa para la inclusión; Docentes para la vida y el crecimiento del Huila y Formación ciudadana en identidad y desarrollo regional.

Así mismo, entre los proyectos se encuentran, entre otros, Creación de grupos de investigación, culturales, poblacionales y de promoción del desarrollo regional; Desarrollo del aprendizaje en línea; Estrategias de sostenimiento ambiental y Proyectos de investigación en las comunidades sobre las poblaciones culturalmente diversas.

MISIÓN Y VISIÓN

En el borrador de Ordenanza se plasma la Misión de la Constituyente Educativa:

“Asumir la educación como el eje del desarrollo humano, social, cultural, político, económico y ambiental de la región y sus ciudadanos, para enfrentar los escenarios presentes, futuros, factibles y deseables hacia el 2030, que mejoren la calidad de vida y fomenten el progreso de manera sostenible”.

Así mismo, su Visión estipula: “En el año 2030 el Departamento del Huila contará con un modelo educativo alternativo de  formación integral para la vida, construido desde la ciencia, la técnica, el arte, la democracia deliberativa y el respeto de los derechos humanos y el medio ambiente”.